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EXERCICE 22, UNITÉ III
1.3. Les marqueurs de cause à valeur explicative


CONSIGNE
Complétez les phrases en vous appuyant sur les extraits du « communiqué de synthèse de la convention ZEP » présentés ci-dessous.



1. Certains excellents élèves issus de milieux défavorisés n'envisagent pas de tenter le concours de Sciences Po faute de …



2. Sciences Po ne recrutait pas jusque-là certains excellents élèves issus de milieux défavorisés en raison de …



3. Même s'ils sont excellents, certains élèves issus de milieux défavorisés redoutent d'entrer à Sciences Po en raison de …



4. Un cursus à Sciences Po peut être source d'inquiétude pour les familles en raison de …



5. Selon que l'étudiant et sa famille appartiennent à des catégories sociales favorisées ou non, un cursus à Sciences Po ne sera pas vécu de la même façon en raison de …



6. Un étudiant issu d'un milieu favorisé sera encouragé à aller à Sciences Po en raison de …



7. Un étudiant issu d'un milieu défavorisé sera encouragé à aller à Sciences Po faute de …



8. Un étudiant issu d'un milieu défavorisé s'oriente de préférence vers des filières courtes en raison de …



Extraits du communiqué de synthèse de la convention ZEP, daté de 2001 (1) :

Autocensure et sentiment d'incompétence : « Sciences Po, ce n'est pas pour moi »
     Il existe pour certains élèves, notamment quand ils viennent des milieux défavorisés, une réelle difficulté à dépasser un sentiment d'incompétence, d'autocensure, d'appréhension, voire d'irréductible altérité vis-à-vis d'un établissement d'enseignement supérieur tel que Sciences Po : « Sciences Po, ça n'est pas pour moi ». Cette appréhension est renforcée par les clichés souvent véhiculés au sujet d'établissements dont la réputation élitiste est forte et dont les codes sociaux (langage, attitudes, vêtements …) sont particulièrement marqués.

Financer des études longues et abstraites : principe de plaisir et principe de réalité
     Les études à Sciences Po sont longues (5 ans), coûteuses (livres, logement…), exigeantes (peu de temps pour faire des petits boulots), et on ne sait pas précisément vers quoi elles débouchent (car il y a multiplicité des débouchés).
     Cela inquiète les familles et les étudiants pour qui les études « doivent payer très vite », au sens où elles doivent mener rapidement à un travail et surtout à un salaire : Sciences Po ne répond correctement à aucun de ces critères.
     Le rapport aux études et les stratégies d'enseignement sont en effet très différentes en fonction des milieux sociaux. Les étudiants issus des catégories sociales aisées ont tendance à faire primer le principe de plaisir dans leur cursus universitaire (intérêt pour les matières généralistes et littéraires) et la perspective d'études longues ne leur apparaît souvent pas comme un obstacle. Les étudiants issus des catégories sociales moins favorisées s'orientent plutôt vers des filières courtes et rapidement opérationnelles. C'est le principe de réalité.
     Les études révèlent ainsi deux stratégies radicalement différentes. Pour les uns, il s'agit de conforter une position sociale déjà acquise, pour les autres, elles seront un instrument opérationnel à court terme d'insertion sociale, voire de promotion sociale. Sciences Po se révèle donc incontestablement mieux adapté aux étudiants des catégories sociales favorisées.



(1) http://www.sciences-po.fr/presse/zep/zep.pdf, consulté le 08.03.08.



 
 
 

 

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