| EXERCICE 31, UNITÉ IV 1.3. Ajouter deux éléments complémentaires ou opposés
CONSIGNE Retrouvez dans les extraits suivants les de l'autre (ou les variantes) qui ont été effacés et les signes de ponctuation.
1. […] la loi sur l'eau et les milieux aquatiques sera examinée en septembre. Un article 7 bis nouveau nous dit que les centrales arrêtées depuis plus de deux ans risquent de perdre leur droit d'eau. D'un côté, on nous dit : « allez-y ! », et on se fait poignarder dans le dos chaque jour. Il faut au niveau national une ligne droite pour savoir où l'on va et si on investit ou pas. (56 : 2006-2007)
2. Les batailles institutionnelles des années 1860 et 1870 donnèrent une forme décisive aux politiques de la classe moyenne. Dans chaque cas, les revendications et les modus operandi étaient les mêmes. Des dissidents faisaient valoir leur droit à l'autonomie institutionnelle. Les francs-maçons, les universitaires et les artistes revendiquaient le droit de s'autogouverner. L'autogouvernement, en retour, était conçu comme la loi de fonctionnement d'une opinion informée, constituée dans un débat public et exprimée par l'exercice du suffrage universel. Ces demandes rencontraient invariablement de la résistance, qu'elle soit de l'Etat impérial qui refusait de bouger ou de la part des élites de notables retranchés. Mais les militants faisaient pression, envoyant des pétitions à l'autorité constituée, faisant campagne pour les postes ou courtisant les électorats institutionnels. Sinon au début, du moins à la longue, ces batailles prirent un caractère d'opposition ouverte. Dans tous les domaines, les minorités républicaines impliquées manœuvraient pour détourner le conflit politiquement à leur avantage. Etant donné la structure et les termes des batailles, la tâche était facile. D'un côté, il y avait l'Etat ou les élites constituées, accusées de dogmatisme, d'exclusivité et de mainmise impériale, une opinion mise en éveil qui se rangeait sous la bannière des principes de publicité, de suffrage universel et d'autogouvemement. (1)
3. […] si nous songeons à l'héritage littéraire du continent européen, on ne saurait oublier que c'est bien une longue tradition orale qui a été fixée dans les premières grandes œuvres écrites que sont l'Iliade et l'Odyssée. […] L'Iliade et l'Odyssée, avec le théâtre et les mythes grecs d'un côté, et avec l'Ancien et le Nouveau testament sont en fait deux grandes sources profondes de la littérature européenne. (221 : 2007-2008)
4. […] le marché du neuf semble être marqué depuis les années quatre-vingt-dix par la généralisation des comportements de marchandage, notamment dans le secteur de l'automobile qui jusque-là maintenait une politique de prix fermes. Ce phénomène pourrait être le signe d'un défaut de légitimité ou de crédibilité des distributeurs qui, en généralisant les soldes et les promotions en tout genre ou en « cassant les prix », tendent à brouiller la notion de juste prix. Quelle est en effet la « vraie valeur » d'un bien qui, du jour au lendemain, peut perdre jusqu'à 50 % de son prix initial ? La perte de crédibilité des distributeurs laisserait la place à la méfiance et rendrait la rencontre marchande extrêmement problématique car les faces des acheteurs et des vendeurs seraient d'emblée menacées. D'un côté, le vendeur a le sentiment d'être méprisé et de voir sa compétence réduite à une question d'étiquette. L'acheteur s'engage avec méfiance parce qu'il soupçonne le vendeur de le gruger et développe des tactiques visant à minimiser le risque de se faire avoir, de passer pour un « pigeon ». Ainsi, rechigner sur le prix, obtenir un rabais ou un cadeau, ce serait mettre en scène le moi clairvoyant du consommateur, quelqu'un « à qui on ne la fait pas », conscient de la duperie des distributeurs. (2)
5. S'attacher l'adhésion des enfants est un moyen de garantir celle des parents. Dans cet objectif une étude lourde a été menée par la société de restauration collective à la fois sur les produits, les services, les ambiances et les animations. En ce qui concerne les produits, la démarche est complexe, car plaire tant aux parents qu'aux enfants est devenu le véritable « casse-tête » des prestataires en restauration collective scolaire : on connaît, d'un côté, la traditionnelle aversion des enfants pour les légumes verts et, le souci constant des parents de repas équilibrés aux qualités nutritionnelles attestées. (3)
(1) Nord P., mars 1997, « Les origines de la Troisième République en France (1860-1885) », Actes de la recherche en sciences sociales, n° 116-117 [Histoire de l'Etat]. (2) Chantelat P., 2002, « La Nouvelle Sociologie Economique et le lien marchand : des relations personnelles à l'impersonnalité des relations », Revue Française de Sociologie, vol. 43, n° 3. (3) Dubuisson-Quellier S., 1999, « Le prestataire, le client et le consommateur : Sociologie d'une relation marchande » Revue Française de Sociologie, vol. 40, n° 4.
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