Développement   

 

 / 0

EXERCICE 13, UNITÉ IV
1.1. Ajouter en gardant la même perspective

CONSIGNE
Dans les extraits suivants :
- Repérez le premier argument à l'appui duquel vient s'ajouter l'argument introduit par
de plus ;
- Trouvez la thèse que soutient l'auteur à l'aide de ces deux arguments.



1. Les données fournies par Telenor R&D montrent que les messages textuels sont très utilisés par les adolescents. Presque tous ceux qui ont un portable ont envoyé ou reçu des messages textuels et environ la moitié de ceux qui ont accès à un portable en sont des utilisateurs réguliers. Parmi les utilisateurs réguliers, il est indiqué qu'environ quatre messages sont reçus et quatre sont envoyés chaque jour. Les messages sont envoyés et reçus à des endroits divers, dont l'école. En fait, une des raisons de l'adoption des messages textuels est qu'ils sont considérés comme plus discrets que l'interaction orale. De plus, ils sont moins chers qu'une conversation téléphonique standard et asynchrones. (1)



2. Les données récoltées par Statistiques Norvège montrent un taux élevé de pénétration du portable en Norvège. Les données indiquent qu'à peu près 80 % des foyers en possèdent un. Au plan personnel, on remarque aussi que 58,1 % des personnes possèdent ou disposent d'un portable. De plus, on voit qu'environ 15 % de la population dispose d'un accès régulier à un portable, alors qu'ils n'en possèdent pas, et qu'un peu plus de 17 % disposent d'un accès irrégulier. C'est chez les interrogés parmi les plus jeunes et les plus âgés, c'est-à-dire ceux en dessous de 15 ans et au-dessus de 67, que l'on a recensé les taux les plus bas d'accès à un portable. Les données montrent que seulement 37 % des plus de 67 ans et 25 % des moins de 15 ans en possèdent un.



3. Le téléphone portable a une double implication dans les relations ados parents. Il permet une meilleure coordination au sein de la famille, mais il fait aussi émerger un certain nombre de questions relatives à l'émancipation de l'adolescent. Dans la mesure où il facilite la prise de contact, l'appareil permet une meilleure coordination ou microcoordination. C'est ce qu'aborde Ola, un père dont les enfants possèdent et utilisent des portables.
     « A 12, 13 et 14 ans, ils sont très actifs notamment au plan sportif et quand ils entrent au lycée, ils ont d'autres préoccupations » (Ola).
     Le portable facilite le travail de coordination de leurs activités avec la famille. Ils peuvent, par exemple, appeler leurs parents quand ils ont terminé leur activité, ce qui leur évite ainsi d'arriver trop en avance ou trop en retard. De plus, il leur permet de joindre leurs parents quand ils en ont besoin et de recevoir les messages et informations nécessaires à l'organisation familiale.



4. Le portable va au-delà de la confirmation des relations existantes. Les messages textuels ont permis la mise en place de nouvelles relations. La nature asynchrone de ces messages permet à un nouveau couple de se découvrir des centres d'intérêt et de mettre en place de façon plus paisible leur relation. De plus, le fait que le contact soit direct et non médiatisé par les parents supprime les obstacles à l'interaction. Les commentaires d'Ida décrivent la raison pour laquelle les messages textuels sont préférables à la conversation directe.
      « On n'a alors pas besoin d'utiliser la parole pour exprimer sa colère ou pour rompre. Tu dois avoir du temps pour penser… Tu l'utilises toujours dans des situations comme celle-là parce que ça laisse une chance à l'autre pour réfléchir et répondre « non ». Si tu as la personne au téléphone, c'est pas toujours facile de répondre « non » (Ida 18) (mise en relief de l'auteur). »



5. [concernant la mise en place de relations amoureuses] Alors que le premier contact se fait en personne, l'exploration du potentiel relationnel est menée de façon asynchrone. Cela permet au couple potentiel de composer des messages orientés et peut-être de s'appuyer sur l'expérience de ses amis pour générer les réponses. De plus, on a ici recours à une voie de communication directe sans intermédiaire des parents ou des professeurs, dont la présence serait source d'embarras. Il n'est en fait pas vraiment nécessaire de se voir dans la mesure où aucun échange physique n'a eu lieu. Suite au contact initial et à l'évaluation des possibilités, le couple peut commencer à utiliser les appels téléphoniques synchrones et finalement se rencontrer dans le cas de l'existence d'un intérêt mutuel. Ce n'est donc pas surprenant de constater que le portable est utilisé dans ce genre de situation.



(1) Tous les passages sont extraits de Ling R., 2002, « L'impact du téléphone portable sur quatre institutions sociales », Réseaux, n° 112-113.



 
 
 

 

Aller à l'exercice

Correction progressive
Correction globale
Recommencer l'exercice